欢迎来到湖南启明星!
新闻详情

儿童言语语言教育2--语言发育迟缓的概念

22
发表时间:2019-09-01 16:11

  语言发育迟缓是指由智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素单作用或者多重作用引起的儿童口头表达能力、语言理解能力、语言组织能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。儿童的语言发育迟缓,应尽早查找病因,做到"早发现、早对症,早治疗"。若儿童无以上明确的原因而出现的语言发育明显延迟现象,则被称为发育性语言迟缓。


  发育性语言障碍,又分为表达性语言障碍和感受性语言障碍两种。前者能理解语言但不能顺畅表达,后者对语言的理解和表达能力都极度有限,自闭症儿童语言障碍,基本上都是属于后者,或由中枢神经系统疾病外加语言环境不良原因所致。我们在此讨论的言语语言问题都是与自闭症孩子相关的。


  自闭症儿童从开始呀呀学语起,语言缺陷即显示出来,当孩子几个月到一岁左右时,一般都可发出一些无意识的小音节比如baba⋯、mama⋯,这些音节来的时间较早,大多会在6个月左右,待到一两岁,有些不但没有发展出词句,更有可能原本有的音节退化到没有音节了,于是便多以拉手表达需求;有些孩子可能会发展出单字或二字词比如喝水时,孩子会说"水"或者"喝水",出现惜字如金的有限言语表达能力。慢慢地到了两三岁,孩子还是不能理解字词的意义,因此掌握的词汇量十分稀少,更不可能用完整的句子去描述他所需要的东西,少有的多词句或为孩子独有语言,生涩难懂,孩子也会因为表达能力和理解能力的严重不足,经常性的选择仿说或者叽哩哇啦的火星语。自闭症孩子整个的语言发展过程中语言习得速度是非常的慢,语言能力明显低于其年龄阶段应有水平,甚至一部份儿童终生无语言。


  孩子1岁多多数不能叫爸妈,4岁还不能说完整的句子而停留在两三个字的简单表达能力上等。语言落后的孩子在较小时可能不会有明显的心理情绪,但随着年龄的增长,由于语言表达困难,与人交流不畅,需求和意愿抒发时时受阻,慢慢地便会出现抑郁焦虑、胆小退缩、打滚哭闹等严重的行为问题。孩子言语发展困难,主要表现在对抽象的东西(比如数字、动词等等)理解困难。缺乏与人交往的能力,多用动作来表达自己的需求(拉手交流)。心智发展极低。感受性语言障碍的孩子对语言的理解和运用表达能力均差。孩子不能理解简单的指令,如果不借助近指,孩子无法根据语言要求拿到桌上的柸子。他们能听到声音,但对语言却不理解,当我们给予手势或表情时,因他们对人的关注较差而反应较慢或无反应。表达型语言障碍的孩子预后良好。不经治疗也可能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是十分必要的,针对他们语言训练的重点是示范给口形来让孩子多进行仿话。感受性语言障碍的孩子,训练的重点则是努力去提升孩子对语言的理解能力以及听知觉等方面的能力提升,通过个别训练后语言能力可能有不同程度的提升,但预后仍较差。对伴有注意力障碍的孩子首先应该注重从孩子感知觉的改善入手。


  语言发育落后是自闭症最显著的特征之一。语言是人们对客观事物认识的表达工具。因此语言是自闭症儿童整个康复工程的中心环节。通过对自闭症儿童的语言训练,帮助提升他们的语言能力,可以从根本上改善他们沟通上的障碍,提高社会性交往能力,发展出正常的心理情绪以及提高他们的生活质量。自闭症孩子言语语言能力的发展,是一个复杂而且全新的工程,因孩子社会关注度差,对周遭的人和物几乎视而不见,于是乎,参照模仿、声音刺激、他人动作表情的解读、生活场景的记忆等等都与他们无关,再加上大人们的包办代劳,过度保护,孩子几乎没有机会与外界形成互动,时刻沉迷在自我的世界里,最要命的是孩子的大脑也没有有效的运转起来,语言对他们来说已是一种多余,因为外界对他来说都是陌生的,除了最基本的生理需求,孩子根本就不会有些许复杂的心理话动。因此,语言的学习对他们来说,比什么都难。


自闭症孩子语言的发展呈以下特征:


1、语言缺乏主动性,孩子甚至不会主动的去叫一声爸妈,孩子在一定提示或直接指令下才会去叫人行事。


2、语言缺乏功能性,也就是说孩子的言语大多不具备完整的交流功能。


3、语言缺乏情感性,孩子生硬的词句经常不能搭配恰当的表情,缺乏对肢体语言的利用,不俱备声音的抑扬顿锉,经常用电报语言,面部表情单调。


4、语言重复刻板、仪式化。固着的思维模式让孩子不断以重复不变的自言自语或用作自我刺激或为表达某项需求,比如昊昊遇肚子饿时,总是不停地报遍水果蔬菜的名字,直至食物满足时才会停止,而不是用"肚子饿了"来简准表达。孩子对语言的类化使用能力差,不会自行组织语言,不会对同一语言意义的不同口语表达方式的语言进行代换,所以很容易将桌面上习得的语言一概的用在与人的谈话中,仪式化语言也就产生了。


5、高频仿说语,鹦鹉语言是自闭症儿童最常见的语言形式,仿说跟孩子词汇量少、认知理解能力差、语言情境把控能力差相关,即孩子没有解决好在什么情况下说、怎么说、跟谁说等一系列问题。


6、代名词的运用混浠不清,经常性"你、我"不分,把"我要"说成"你要"、把"给你"说成"给我"等等。


分享到:
学校电话: 0731-82285960    
学校邮箱:
hn-qmx.com
学校地址:
湖南省长沙市天心区刘家冲北路88号友谊别墅区1-8栋