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代币奖励在自闭症教育中的应用理论

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发表时间:2019-09-26 18:22

一、代币奖励概论
  代币奖励亦称代币法,行为矫正程序。根据操作条件作用原理,利用个体的自发活动,配合外部强化控制,使个体循序渐进地以正当行为取代不当行为。具体做法:当患者表现出适当行为时,根据行为的性质,患者可获得一定数量的代币,并可用代币换取自己喜爱的活动或物品。“代币”是患者因表现出适当行为而得到的用以交换奖品或奖励的替代品.如筹码、记分等,具有强化适当行为、消除不良行为的价值。

二、代币奖励的定义

  又称标记奖励。病人可根据获得标记物的多少换取所喜爱的实物,如香烟、玩具、书画等或享有各种权利,如参加晚会、会见家人,短期出院等。这种疗法是根据B.F.斯金纳的操作性条件反射学说中的强化法则设计的,并由T.阿龙和N.H.阿兹灵于1968年首先用于临床,治疗慢性的或衰退的精神病患者和智力落后儿童。患者在执行了要求他做的良好行为时,就以奖励来强化这种行为;如果不能按要求作出良好行为或出现不良行为时,则不予奖励,使不良行为因得不到强化而消退。70年代后,这种疗法还应用于某些躯体疾病的康复和预防;进而又用于克服课堂上学生的捣乱行为以及培养儿童的良好行为。

三、代币奖励的原理

1)条件反射的形成和建立

  就是条件刺激取代无条件刺激,形成特定的“刺激—反应”关系的获得过程。在斯金纳的操作性条件反射里,控制变量是实验者所设定和控制的实验变量,即第三变量。在斯金纳操作箱里,只要老鼠“压杠杆”(第三变量),就能取得“食物”,而在我们日常生活中,也是将这第三变量与我们的目标行为联系在一起。

2)强化:

  这里主要是指阳性强化,也就是鼓励法。强化是使一个人积极寻求目标行为或活动的原因。每次完成所指定的行为或没有发生规定禁止的行为,就可以得到相应的奖励。

3)行为自控:

  人的行为可以自己调控自己,不一定被外界左右。一个人的认知会有相应的行为反映。因此心理学家认为,个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行为,也可以通过社会学习获得这些行为,反之亦然。人的主观能动性起了很大的作用。

4)消退训练:

  根据条件反射的原理,当某种行为不得到强化或不被引起重视时,行为就会消退。这种强化是指没有过多的受到重视和批评。如小孩子在班级里调皮捣蛋若不受到老师的过多批评和注意,行为可能就会消退。

总的来说,笔者认为代币法是结合奖励法、行为塑造法、行为契约法、自我调控于一体的方法。其主要目标是目标行为的出现或某种不良行为的减少或消退,采用循序渐进的方法,对于提高一个人的持之以恒的能力和对某方面的兴趣产生很大的帮助。在共同协商下,制定了行为契约,只有严格按照契约上的规定来执行,在孩子的自我调控下,才能塑造新的行为,从而得到奖励,这种奖励又既而对行为的改变以及自身的意志力进行强化,从而最终得到目标行为。

四、代币奖励的作用

    1)使用代币法,可以促使某种行为的增强。

个人由于种种原因,虽然知道某些事情是必须要去完成的,也能明白去完成这项任务的重要性。也许这件事情会伴随自己的学习生涯甚至是一辈子,但每次逼迫着自己去经历这件事情的时候,总有一种厌恶感与反感,反而觉得突然非常疲倦,不一会就会去做自己喜欢做的事情上去了。此时,可以让他使用代币法,在一定的自我调控后,预期的行为出现时给予原先已经规定好了的奖励,因此这种强化会与事情本身产生联系,从而提高其对事情的兴趣,也锻炼了意志力。最终目的是从外部奖励转化到内部动力。

   2)使用代币法,使某种行为减少或消退

在日常生活中,往往会有很多坏习惯的出现。这些习惯都是长期以来慢慢形成的,有些习惯已经根深蒂固,不容易改变,而有些已经在内心里有上瘾的倾向,因此几次尝试努力去改变,也总会反反复复。因此会对自己失去信心。使用代币法,寻找出个人比较爱好的事物,或是生活中必不可少的事情作为代币兑现的内容,从而逐渐减少不良行为的次数甚至消退。


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